历史研究性学习设计方案包括前期准备、主题选择、研究方法、活动安排等方面，旨在帮助学生通过学习活动深入了解历史事件和人物，培养历史思维和创新能力。具体内容包括查阅资料、分组讨论、撰写报告等环节。
本文目录导读：
随着历史研究的不断深入，历史研究性学习成为培养学生综合素质、提升学生历史素养的重要途径，本设计方案旨在通过系统性的学习活动，引导学生进行历史研究，培养其独立思考、分析解决问题的能力，提高其历史素养。
1、研究主题选择
根据历史学科特点和学生兴趣，本次研究主题选择为古代中国的政治制度。
2、学习目标设定
（1）了解古代中国的政治制度的基本概念和特点；
（2）掌握古代政治制度的历史发展脉络；
（3）培养学生独立思考、分析解决问题的能力；
（4）提高学生对历史学科的兴趣和热爱。
3、学习方式设计
（1）分组合作：学生分成若干小组，进行小组讨论，共同探讨古代政治制度的研究问题；
（2）资料收集：学生通过查阅文献、实地考察等方式收集相关资料；
（3）案例分析：学生通过对历史案例的分析，了解古代政治制度的实际情况；
（4）成果展示：学生展示研究成果，进行交流和讨论。
1、教材与资料：选用《中国古代政治制度》等相关教材和资料；
2、网络资源：利用互联网搜索古代政治制度的相关资料；
3、工具软件：使用Excel、Word等办公软件进行数据处理和分析。
1、课前准备：教师提前发布学习任务，学生进行预习；
2、课堂学习：学生进行分组讨论，共同探讨古代政治制度的研究问题；教师进行指导；
3、资料收集：学生根据研究主题，通过资料收集的方式获取相关资料；
4、案例分析：学生通过对历史案例的分析，了解古代政治制度的实际情况；教师进行点评和指导；
5、成果展示：学生展示研究成果，进行交流和讨论；教师进行评价和总结。
1、评价方式：采用过程性评价和总结性评价相结合的方式；
2、评价措施：教师根据学生的学习过程、成果展示等情况进行评价；通过问卷调查等方式了解学生对历史研究性学习的满意度和收获。
本次历史研究性学习设计方案旨在通过系统性的学习活动，引导学生进行历史研究，培养其独立思考、分析解决问题的能力，通过本设计方案的学习过程和实践环节，学生可以深入了解古代中国的政治制度，提高其历史素养和综合素质，本设计方案也具有可操作性和实用性，可以为其他历史研究性学习提供参考和借鉴，展望未来，我们相信历史研究性学习将会成为培养学生综合素质的重要途径，为学生的未来发展打下坚实的基础。
